2025年6月10日，美国麻省理工学院媒体实验室科学家发布的一项研究引发关注，该研究表明，过度依赖ChatGPT等人工智能助手可能会削弱人类的批判性思维能力，使用AI助手完成论文的学生大脑活跃度明显降低，这一趋势为AI在教育领域的应用敲响了警钟，同时也引发了对青少年学业及认知发展的担忧。
研究发现：依赖AI助手削弱思维能力
今年6月10日，美国麻省理工学院媒体实验室科学家发布研究成果，指出过度依赖ChatGPT等人工智能（AI）助手可能削弱批判性思维能力。脑电图显示，使用AI助手完成论文的学生，其大脑活跃度显著低于通过搜索引擎或自主思考完成任务的参与者。研究还发现，AI助手使用者在神经反应、语言表达和行为表现上均呈现弱势，具体表现为神经连接减少、记忆检索能力降低。
广泛关注：为AI教育应用敲响警钟
据美国《福布斯》网站7月5日报道，该研究揭示的趋势已引发广泛关注。《时代》周刊在6月23日的报道中强调，过度依赖AI助手可能阻碍青少年的学业和认知发展，包括学习积极性、抗压能力和社交技能在内的关键心理素质或受冲击。
深入研究：大脑运作方式因AI改变
麻省理工学院的研究团队发表的《你的大脑与ChatGPT》研究报告长达200页，提出“认知负债”概念，指因过度依赖AI而削弱思维能力和学习过程的心理状态。研究将54名大学生随机分为三组，第一组（LLM组）使用OpenAI的GPT-4o模型完成写作任务；第二组（搜索组）借助传统搜索引擎；第三组（纯脑组）独立完成写作。在四个月里，参与者完成三场针对真实SAT考题的20分钟论文写作，研究人员运用脑电图（EEG）技术追踪大脑活动变化，利用自然语言处理（NLP）分析论文文本特征，并通过访谈、人类教师评分以及AI评分进行多元评估。结果显示，使用AI工具的学生大脑活动明显较弱，“大脑独立组”神经连接最为强烈且分布广泛，使用搜索引擎的学生脑部活动居中，使用ChatGPT的学生神经活跃度最低，且AI组神经连接在前三轮写作中持续下降。
更多结论：思维与记忆受负面影响
研究还得出，一旦早期依赖AI，大脑很难找回原本活跃程度，首次接触ChatGPT的学生脑电活动反而激增。自然语言分析表明，AI组文章结构和语气更统一，思路重复性高，语言风格刻板，频繁使用第三人称描述，缺乏个性表达。访谈结果显示，超八成AI组学生写作后无法准确回忆刚写下的句子。老师将AI组文章评价为“套路化”和“空洞”，缺乏思想重量。AI组面对熟悉主题时，思维高度集中于同一套观点，缺乏深入分析或批判性思维，更愿意接受AI提供的框架。研究者警告，过度依赖语言模型不仅降低思考能力，还可能削弱判断力、加剧认知偏差，甚至形成“思想外包”思维习惯，长期发展将使人难以构建独立原创思想体系。
研究限制：多方面有待完善
该研究也强调了当前实验存在多个限制。样本量较小，仅54人参与，第四轮交叉实验更仅18人。且只使用了OpenAI的ChatGPT，未涵盖其他语言模型。研究任务未细分为构思、起草与修改等阶段，脑电图无法精准定位大脑深层结构活动。实验写作时间限定为20分钟，AI组操作工具导致构思与撰写时间少于脑力组。不同组别选题动机有差异，AI组更看重兴趣，搜索组在兴趣与熟悉度间权衡，脑力组倾向选做过的题材。研究还未深入探讨AI不同使用方式是否同样产生“认知负债”。
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